Hacia los mapas mentales... sesiones del 9 y 17 de abril

17 de abril

Seguimos con los mapas mentales... que deberemos terminar en la próxima sesión.

Utilizamos uno de los widgets que presentan palabras de forma aleatoria para inspirar la creatividad de las alumnas. Aunque en los primeros minutos no entendían la finalidad de la actividad, pues lo que quieren es diseñar los vídeos,  la experiencia fue valorada muy positivamente al final de la sesión.

 

Como podéis ver en los blogs de las alumnas, las ideas empezaron a fluir de forma más rápida y creativa.

Estoy comprobando cómo estas herramientas permiten desarrollar la creatividad de forma divertida... y ayudan a aprender a pensar.

Además, empezamos a usar los "thinking hats" para intentar pensar desde distintos puntos de vista: ver la realidad desde distintos ángulos. La labor del profesor es sólo redireccionar el pensamiento cuando no está utilizando el filtro previsto: analítico, realista, emocional, optimista, crítico... éste último aparece de forma constante cuando se está diseñando, y hay que hacer conscientes a los alumnos de que puede bloquear grandes ideas... antes incluso de que nazcan!

Las preguntas del widget son muy útiles para reconducir el tipo de pensamiento que se espera de los alumnos; una experiencia estupenda... aunque nos quedan tres sombreros: la sesión no dio para más.

La semana que viene continuamos, revisando los objetivos de los vídeos y los posibles nuevos retos que están apareciendo. Y, entonces, ordenaremos todas las ideas en un mapa mental  en le que aparecerá ya el boceto del vídeo!!

9 de abril

Iniciamos los mapas mentales utilizando las plantillas proporcionadas por el proyecto, que nos han ayudado con las preguntas que permitirán diseñar la estrategia de trabajo:

 ¿Qué problemas queremos solucionar con el vídeo?

 ¿Quién será nuestro público, hacia quién se dirige?

¿Qué retos queremos abordar?

Cómo podéis ver, las alumnas salieron por grupos a la pizarra digital para dejar constancia en el archivo de notebook de las respuestas a esas preguntas.

Para trabajo en casa, quedó seguir buscando vídeos similares en los que inspirarse para diseñar el suyo, y el trabajo de compararlos, ver als semejanzas y diferencias con lo que se quiere hacer y ver qué aspectos de ellos pueden adoptarse.